2013-2014г. Конспект занятия по лепке в первой младшей группе « Солнышко лучистое»

Цель занятия:

Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к природе; закреплять умение отщипывать и раскатывать пластилин прямыми движениями рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; закрепить знание желтого цвета.

Материал к занятию:

Листы картона голубого цвета по количеству детей, пластилин желтого цвета, коврики для лепки, салфетки для рук, игрушка Заяц, нарисованное солнце на ватмане, заготовка солнышка (пластилин желтого цвета, придавленный к картону в центре листа).

Предварительная работа:

*Наблюдения за солнцем на прогулке, заучивание песенок-**закличек о солнце, знакомство с приемом лепки отщипывание и раскатывание.*

Ход занятия:

Ребята, к нам в гости пришел зайка. Посмотрите, какой он грустный. Давайте спросим, почему он грустный? Читаю отрывок из стихотворения К.Чуковского «Краденое солнце» :

Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало

Глянул заинька в окно

Стало тихо и темно.

Ребята, а давайте позовем солнышко, чтобы стало светло и весело и нам и зайчику. Читаем закличку:

Солнышко, солнышко

Загляни в оконце

Ждут тебя детки,

ждут малолетки.

Показываю картинку солнышка. Посмотрите какое солнце к нам заглянуло. Какого оно цвета? ( желтого) А что у солнышка есть? (лучики). Если у солнышка есть лучики, значит оно светит ярко светит и сильно греет.

Смотрит солнышко в окошко,

Греет нашу комнату.

Мы захлопали в ладоши,

Очень рады солнышку!

Зайчик очень рад солнышку и предлагает поиграть:

Руки вверх ( поднять руки)

Руки вниз ( опустить руки)

Солнце, солнышко, качнись ( качаемся вправо-влево)

Солнце с лучиком качнулось

И ребятам улыбнулось ( улыбаемся)

А теперь давайте сделаем много солнышек, чтобы у нас в группе стало еще светлее и теплее. Посмотрите, какое солнышко получилось у меня. Потрогайте лучики. Они длинные и тонкие, как палочки, а само солнышко круглое. Садитесь за столы и посмотрите, что же на них лежит. Как вы думаете, что это? ( это солнышко на небе). А какого оно цвета? ( желтого) Ребята, а как вы думаете, чего не хватает нашему солнышку? Правильно лучиков. Но мы с вами их можем сделать. Отщипываем от большого кусочка пластилина маленький, и раскатываем его прямыми движениями на дощечке. А готовый лучик прикладываем к солнышку. Давайте сделаем много лучиков, чтобы солнце ярко-ярко светило у нас в группе. Какие вы молодцы! Вы сделали солнышки теплыми и лучистыми. Зайка рад, что вы ему помогли, и он

приготовил для вас угощение.

2012-2013г

Конспект открытого занятия в первой младшей группы по развитию речи «Курочка Ряба».

Цель:

· Учить детей воспроизводить знакомые литературное произведение (пересказ русской народной сказки «Курочка-Ряба»);

· совместно со воспитателем составлять короткий рассказ.

Звуковая культура речи.

· Уточнить и закрепить правильное произношение звука а, учить четко артикулировать его в звукосочетаниях и словах;

· способствовать развитию речевого дыхания.

Наглядный материал.

· . Настольный театр «Курочка-Ряба»;

· игрушки: гусь, лягушка.

Ход занятия.

Воспитатель говорит: «Сегодня я вам расскажу сказку «Курочка-ряба». Используя фигуры настольного театра, эмоционально рассказывает сказку. Спрашивает: «Вам понравилась сказка? Сейчас мы будем рассказывать ее вместе. Я начну, а вы мне поможете». (Допускаются хоровые и индивидуальные ответы.)

Воспитатель. Жили-были…

Дети. Дед да баба.

Воспитатель. И была у них…

Дети. Курочка-Ряба. И.т.д.

Когда ребенок (дети) заканчивает предложение, педагог выставляет соответствующую фигуру настольного театра и выполняет с ней определенные действия.

Затем воспитатель еще раз рассказывает с детьми сказку, но уже без использования настольного театра.

Воспитатель предлагает детям игровое упражнение: «Вы все будете курочками и петушками. Вот курочки и петушки вышли погулять (дети встают и начинают двигаться), увидели зернышки и стали их клевать» (педагог, а за ним малыши приседают и кончиками пальцев ударяют по полу, потом выпрямляются; движение повторяются несколько раз). Дети садятся на свои места.

Воспитатель держит в руках игрушечного гуся и говорит: «Посмотрите, кто к нам пришел? Это пришел (гусь). Его зовут… (Гага). Как зовут гуся? (Хоровые и индивидуальные ответы.) Гусь идет, ему весело, он поет песенку: «Гаа-гаа». Какую песенку спел гусь Га-га? (Ответы детей.)

А кто прыгает? Правильно, лягушка. Ее зовут Ква. Как зовут лягушку? Она прыгает и поет свою песенку: «Кваа-кваа». Какую песенку поет лягушка? Сейчас мы с вами поиграем. Вы должны отгадать, кто поет песенку: гусь Гага или лягушка Ква».

Воспитатель убирает со стола игрушки и произносит звукосочетания в любом порядке, но обязательно с выделением звука а.